原標(biāo)題：線上學(xué)習(xí)資源怎么用？家長觀點(diǎn)呈現(xiàn)“兩重天”

　　上周，本報(bào)以《規(guī)范坐姿、背誦檢查、拍題答疑……AI陪娃寫作業(yè)，真的行嗎？》為題，對(duì)當(dāng)下AI陪娃寫作業(yè)這一現(xiàn)象進(jìn)行了報(bào)道，引發(fā)了大家的廣泛關(guān)注和熱烈討論。同時(shí)，還有各方對(duì)新興教育方式、海量學(xué)習(xí)資源的種種看法。業(yè)內(nèi)人士則指出，新興教育方式和學(xué)習(xí)資源有其積極的一面，但也不能忽視其潛在的問題，關(guān)鍵在于如何合理利用，讓它們真正成為輔助孩子學(xué)習(xí)的有效工具，而不是主導(dǎo)學(xué)習(xí)的因素。

　　現(xiàn)象

　　海量云端學(xué)習(xí)資源

　　寶媽陷入“囤資料”熱潮

　　市民胡女士的孩子明年就要進(jìn)入“幼升小”階段了，最近，她開始著手研究各種學(xué)習(xí)資源：從線上課程到電子繪本，從思維訓(xùn)練App到英語啟蒙動(dòng)畫，胡女士的收藏夾里堆滿了各式各樣的學(xué)習(xí)資料。她每天花費(fèi)大量時(shí)間在各大教育平臺(tái)上篩選、比較，甚至加入了多個(gè)寶媽群，互相分享“寶藏資源”。

　　“發(fā)現(xiàn)資料包就下載，看見團(tuán)購就下單，對(duì)于‘錯(cuò)過好資源’有種吃虧的感覺。”和胡女士一樣，家有兩寶的達(dá)女士也曾經(jīng)走過“囤資料”的老路。達(dá)女士說，因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè)孩子，從節(jié)約成本的角度考慮，她更是熱衷于收集各類學(xué)習(xí)資源，無論是免費(fèi)的分享鏈接，還是價(jià)格優(yōu)惠的團(tuán)購課程，她都不會(huì)輕易放過。在達(dá)女士的網(wǎng)盤里，存儲(chǔ)著從幼兒?jiǎn)⒚傻叫W(xué)輔導(dǎo)的各類資料，數(shù)量十分可觀。然而，隨著時(shí)間的推移，達(dá)女士逐漸發(fā)現(xiàn)，這些囤積下來的資料，真正被利用起來的卻少之又少。很多資料只是下載后就被束之高閣，大多再無打開的機(jī)會(huì)。

　　像胡女士和達(dá)女士這樣的情況并非個(gè)例，在如今海量云端學(xué)習(xí)資源充斥的時(shí)代，許多家長都陷入了“囤資料”的熱潮。他們一方面擔(dān)心孩子輸在起跑線上，覺得多囤些資料就能為孩子的學(xué)習(xí)提供更多保障；另一方面，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的學(xué)習(xí)資源推薦，以及寶媽群里不斷分享的所謂“優(yōu)質(zhì)資料”，很難克制住囤積的沖動(dòng)。而且，部分商家為了促銷，常常推出各種優(yōu)惠活動(dòng)和限時(shí)團(tuán)購，這也進(jìn)一步刺激了家長們囤積資料的欲望。但最終，大量囤積卻未被充分利用的資料，不僅占據(jù)了大量的存儲(chǔ)空間，也讓家長們?cè)诤Y選和整理資料上耗費(fèi)了過多的時(shí)間和精力，反而忽略了孩子真正的學(xué)習(xí)需求。

　　體驗(yàn)

　　巧用各類資源

　　學(xué)習(xí)充實(shí)又有趣

　　在家長們陷入“囤資料”熱潮的同時(shí)，也有一些家長找到了合理利用云端學(xué)習(xí)資源的方法，讓學(xué)習(xí)變得既充實(shí)又有趣。

　　城關(guān)區(qū)某小學(xué)二年級(jí)學(xué)生樂樂最近迷上了用某App學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這個(gè)App里有各種有趣的數(shù)學(xué)小游戲，比如“數(shù)字拼圖”“速算大闖關(guān)”等。每次放學(xué)回家，樂樂都會(huì)迫不及待地打開這個(gè)App，沉浸在數(shù)學(xué)的歡樂世界里。樂樂的媽媽發(fā)現(xiàn)，自從用了這個(gè)App，樂樂對(duì)數(shù)學(xué)的興趣明顯提高了。以前做作業(yè)總是拖拖拉拉，現(xiàn)在卻主動(dòng)要求先“玩會(huì)數(shù)學(xué)”。有一次，樂樂在“速算大闖關(guān)”中連續(xù)答對(duì)了十道題，獲得了“數(shù)學(xué)小達(dá)人”的稱號(hào)，他高興得手舞足蹈，還主動(dòng)跟媽媽分享自己的學(xué)習(xí)成果。“這個(gè)App真的很不錯(cuò)，它把枯燥的數(shù)學(xué)題變成了有趣的游戲，許多場(chǎng)景設(shè)計(jì)和生活很貼近，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。”樂樂媽媽告訴記者，“而且，App里還有錯(cuò)題集功能，可以自動(dòng)記錄孩子做錯(cuò)的題目，方便孩子復(fù)習(xí)和鞏固。我覺得，這比我們以前買的那些練習(xí)冊(cè)實(shí)用多了。”

　　“線上資源對(duì)我家孩子來說，核心價(jià)值在于精準(zhǔn)查漏補(bǔ)缺。”市民陳先生家的孩子已經(jīng)上初中了，課余時(shí)間相對(duì)較少，但他充分利用了線上課程的靈活性，為有自主學(xué)習(xí)能力的孩子制定了一份個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。陳先生說，他會(huì)根據(jù)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度和測(cè)試情況，有針對(duì)性地選擇線上課程讓孩子觀看。比如，孩子在最近一次數(shù)學(xué)考試中，幾何部分失分較多，陳先生就挑選了專門講解幾何知識(shí)的線上課程，讓孩子在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種方式，孩子能夠及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，成績也有了明顯提升。而且，線上課程可以反復(fù)觀看，孩子遇到不懂的地方，可以隨時(shí)暫停、回放，直到完全理解為止。除了利用線上課程查漏補(bǔ)缺，陳先生還鼓勵(lì)孩子使用一些在線學(xué)習(xí)工具，如制作思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)框架、利用AI工具練習(xí)英語口語等。陳先生表示，自從合理利用了這些線上資源，孩子的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和高效，自己也省去了不少輔導(dǎo)的精力。

　　另一位家長王女士則注重利用云端學(xué)習(xí)資源培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。她和孩子一同觀看央視頻App里的紀(jì)錄片，討論紀(jì)錄片中的內(nèi)容，分享彼此的看法和感受；鼓勵(lì)孩子參加線上科普講座，拓寬知識(shí)面，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。王女士覺得，云端學(xué)習(xí)資源就像一個(gè)巨大的寶藏庫，為孩子打開了一扇了解世界的窗口，讓孩子在課余時(shí)間能夠接觸到更多有趣的知識(shí)，豐富了孩子的精神世界。更方便的是，孩子可以在家里隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

　　建議

　　理性篩選高效利用

　　避免盲目跟風(fēng)

　　在合理利用云端學(xué)習(xí)資源的過程中，這些家長們也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。他們認(rèn)為，首先要明確孩子的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇適合的學(xué)習(xí)資源；其次，要合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免過度依賴線上資源而影響孩子的視力和身體健康；最后，家長要積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起探索，一起進(jìn)步，讓學(xué)習(xí)成為一件快樂而有趣的事情。

　　在記者的采訪中，幾位從事教育行業(yè)的業(yè)內(nèi)人士也給出了建議。在紛繁的網(wǎng)絡(luò)資源面前，家長和孩子首先要遵循“少而精”的選取原則，適當(dāng)做“減法”，在選擇學(xué)習(xí)資源時(shí)，要充分了解資源的來源和質(zhì)量，優(yōu)先選擇那些由正規(guī)教育機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)人士制作的內(nèi)容，以確保孩子接觸到的知識(shí)準(zhǔn)確、科學(xué)。同時(shí)，要將線上資源與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合。比如，通過線下刷題、模擬考試等形式溫故知新，形成相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)模式。此外，家長還需關(guān)注孩子使用線上資源時(shí)的狀態(tài)和反饋，如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些資源不感興趣或者學(xué)習(xí)效果不佳，要及時(shí)調(diào)整選擇，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。只有做到理性篩選、高效利用，才能讓海量云端學(xué)習(xí)資源真正成為孩子成長道路上的有力助力。

　　記者 張丹